우리나라 중ㆍ고교 교과서에 언급된 직업군이 매우 제한 또는 편향돼 있고, 직업체험 교육이 부실해 학생들의 직업에 대한 편견과 인식의 왜곡을 초래하는 것으로 지적됐다.
한국직업능력개발원 서유정 박사는 1일 ‘초ㆍ중등학교의 직업교육 내실화 방안’을 주제로 한 미래교육공동체포럼의 주제발표에서 이같이 주장했다. 서 박사가 한 출판사의 한 출판사의 중ㆍ고교 사회교과서 3종을 검색한 결과에 따르면 교과서에서 가장 자주 언급된 직업은 법관으로 12회, 대통령, 변호사, 검사가 각 6회인 반면, 외환딜러는 2번, 프로게이머, 연예인은 단 한번만 언급됐다. 서 박사는 “교과서에 언급된 직업이 매우 제한돼 있어 청소년이 왜곡된 직업관을 낳고 있다”고 지적했다.
서 박사는 교과서뿐 아니라 학교를 통한 직업체험 기회가 부족해 자신에게 맞는 직업을 탐색할 기회와 그에 따른 학습 동기부여가 취약하다고 밝혔다. 경제개발협력기구(OECD) 회원국 중 학교에서 산업체훈련경험을 제공하는 비율은 핀란드 95.6%, 영국 84.7%에 달하는데 비해 한국은 5%에 불과한 것으로 조사됐다. 그나마 우리나라 학교에서 진행하는 직업체험 프로그램도 시청각자료를 이용한 간접체험이 대부분이다.
서 박사는 이 같이 부실한 학교의 직업 이해교육이 직업에 대한 편견과 왜곡으로 이어지고 있다고 주장했다. 2010년 청소년 통계에 따르면 청소년의 ‘주요 직업선택 요인’은 수입(36.3%)과 안정성(30.4%)의 비중이 절대적이었다. 반면 자신의 적성ㆍ흥미(11.3%)나 보람ㆍ자아성취(7.4%)를 선택요인으로 꼽는 비중은 매우 낮았다. 결국 청소년들 대부분이 직업을 자아실현의 수단이 아니라 ‘돈벌이’로 국한해 생각하고 있었다. 이는 장래희망 직업의 편중으로 이어져 중1의 42.2%와 고3의 31.7%가 교육ㆍ연구ㆍ법률ㆍ보건 분야를 희망했다. 이 분야에 대한 우리나라 고용 비중은 10%에 불과하다. 반면 미래의 주요 성장동력 중 하나인 전기ㆍ전자ㆍ정보통신 분야를 희망하는 학생은 중1 가운데 4.2%, 고3 중 5.4%에 불과했다.
서 박사는 “직업이해에 대한 정규 교육과정을 강화하고 올바른 직업관 형성을 위한 다양한 프로그램 개발ㆍ보급이 시급하다”고 밝혔다.
정영오기자 young5@hk.co.kr
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