정운찬 총리가 2일 초ㆍ중ㆍ고교 과목에 대한 서술ㆍ논술형 평가 확대 방침을 내놓았지만 교육계에서는 우려의 시각이 많다. 암기 위주의 교육을 탈피하기 위해선 바람직한 방향은 맞지만 일선 학교의 현실을 고려하지 않은 발상이라는 지적이 나오고 있다.
현재 초ㆍ중ㆍ고교 서술ㆍ논술형 평가 확대 검토에 들어간 시ㆍ도교육청은 서울시교육청이 유일하다. 시교육청은 50%인 초ㆍ중ㆍ고교의 주관식 출제 비율을 끌어올리기 위해 평가개선지원 태스크포스(TF)를 구성했다.
시교육청은 기존에 실시되던 단답형 대신 서술ㆍ논술형 평가를 각급 학교가 의무적으로 시행토록 할 방침인 것으로 알려졌다. 시교육청 관계자는 "학교별로 다른 주제의 서술ㆍ논술형 평가가 시행되면 암기 위주의 사교육 대신 학교 교육이 한층 강화할 것"이라며 "평가를 개선하는 문제도 이런 방향에서 추진하고 있다"고 설명했다.
문제는 공정성의 확보다. 울산 지역의 한 중학교 교사는 "이미 몇 해 전 서술형 문제를 출제한 적이 있는데 평가 배점에 대한 객관적 계량화가 쉽지 않았고, 특히 채점과 관련된 항의가 끊이지 않는다"고 전했다.
10점 맞은 학생과 5점 맞은 학생이 왜 점수 차이가 나는지 납득할 만한 기준을 내놓기가 어려웠다는 뜻이다. 이 때문에 벌써부터 교육계에서는 평가 배점의 객관성을 담보할 장치를 마련해야 한다는 지적이 설득력을 얻고 있다.
채점도 간단치 않은 사안으로 꼽히고 있다. 한 명의 교사가 채점해야 하는 답안지가 많게는 수백 장에 달해 교사가 답안을 꼼꼼하게 들여다보는 것 자체가 물리적으로 불가능하다는 것이다. 졸속 채점 우려가 제기되는 이유다.
서울 지역의 한 고교 교사는 "일부에서는 같은 과목 교사가 공동으로 채점하는 방식을 대안으로 내놓고 있지만 그건 채점 대상이 40~50명일 때나 가능한 이야기"라며 "100명 단위로 올라가면 공동 채점도 무의미해진다"고 말했다.
서울 A고 김모 교장은 "현행 여건에서 서술ㆍ논술평 평가를 당장 시행하기엔 무리"라며 "다만 연 4회의 중간ㆍ기말고사 횟수를 줄인다면 어떨지 모르겠다"고 말했다.
일선 학교 교사들은 김대중 정부 시절 이해찬 교육부 장관이 비슷한 시도를 했으나 결국 무늬만 서술ㆍ논술형인 단답형 평가로 변질된 사실을 주목해야 한다고 말하고 있다.
동훈찬 전국교직원노조 정책실장은 "단답형 평가 대신 서술ㆍ논술형 평가가 확대돼야 한다는 부분은 동의하지만 이런 정책은 중앙 정부에서 일방적으로 내려 보낼 게 아니라 현장과의 충분한 소통을 거친 뒤 장기 계획 속에서 단계적으로 시행되는 게 옳다"고 말했다.
한편 교육과학기술부는 정 총리의 서술ㆍ논술형 평가 확대 방침에 따라 세부 시행 방안을 검토할 것으로 알려졌다.
한준규 기자 manbok@hk.co.kr
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