교육계에서는 수능 등급제 갈등과 혼란 만큼 우려도 높아지고 있다. 전문가들은 “등급제 취지를 살리려면 폐지보다는 개선책을 마련해야 하고, 근본적인 재검토도 장기적으로 필요하다”고 지적했다.
■ 박거용(상명대 교수) 한국대학교육연구소 소장
“어떤 방식의 수능 등급제를 시행해도 등급구분 점수 선상에 있는 수험생은 불만을 갖기 마련이다. 어느 정도 예상됐던 혼란이다. 수능 등급제를 당장 폐지하자는 주장은 옳지 않다. 올해는 대학들이 내신실질반영률을 낮추는 등 준비가 안 된 면이 있다. 앞으로 내신 반영 비중을 높이고 입시사정관 제도의 도입, 학교생활기록부의 강화 등 다양한 평가 장치를 개발해 등급제를 보완해야 한다.”
■ 한재갑 한국교원단체총연합회 대변인
“대입 제도를 여론에 흔들려 바꾸는 일이 있어서는 안 된다. 무엇보다도 제도의 안정성이 중요하다. 그러나 수능 등급제의 문제점이 많이 드러났으니 근본적인 재검토는 불가피하다. 수능 등급제를 유지하든 새 제도를 도입하든 수험생간의 자연스런 경쟁을 인위적으로 회피하거나 완화시켜서는 안 된다. 다양한 측면에서 학생들이 경쟁할 수 있도록 제도 개선에 초점을 맞춰야 한다. 수능을 교육과정별로 이원화해 시행하는 것도 좋은 대안이라고 본다.”
■ 정애순 전국교직원노조 대변인
“어떤 제도든 시행 첫해 문제점이 있는 것은 당연하다. 수능 등급제는 3년 전에 예고된 제도다. 내신 확대와 함께 병행됐어야 하는데 그렇지 못했다. 여러 가지 혼란이 있고 안타까운 경우도 많지만 다시 예전의 점수제로 돌아간다고 해결될 문제는 아니다. 문제점을 정확히 파악해 구체적인 변별력 확보 등 보완점을 찾아야 한다. 앞으로 최소 3년은 시행키로 한 제도이니 지금 흔들리면 오히려 부작용을 양산 할 수 있다.”
라제기 기자 wenders@hk.co.kr
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