제시문 (가)
자연 상태에서 인간은 이기적이거나 제한된 수준의 관용만을 가지고 있다. 따라서 사람들은 어느 정도 상호호혜적인 이익이 예상되는 경우를 제외하고는 쉽게 다른 사람들의 이익을 위해 행동을 하려고 하지 않을 것이다. 상호호혜적인 행동이라도 그것이 동시에 이루어지는 경우는 드물기 때문에, 친절에 대한 보상은 상대의 관용에 의존할 수밖에 없는 매우 불확실한 상태에 놓이게 된다. [중략]
제시문 (나)
미나모토죠에는 선술집과 음식점, 가라오케 등이 기미우라 역을 중심으로 난 좁은 골목을 따라 즐비하게 늘어서 있다. 음식점과 술집들은 각기 나름대로의 분위기를 갖추고 있으나, 사람들은 자기들이 자주 찾아 가는 곳을 또 찾아가고 있다. 사람들은 약속을 할 경우에 서로가 잘 아는 곳에서 모이고 누구를 만나려면 어디에 가야하는지를 알고 있다.
이발소를 하는 마에바시를 만나려면 요네다가 하는 장어구이 집에 가야 하고, 목수 일을 하는 카미를 찾으려면 마에하라 자매가 운영하는 선술집에 가면 된다. 쯔노다 아줌마는 학부모 모임에서 사람들과 식사를 한 후에 커피를 마시기 위해 어린 시절 친구의 형이 하는 커피숍에 간다.(중략)
제시문 (다)
어디서 왔는지 고양이 한 마리가 야옹야옹 울고 있었다. 어둠이 밀려왔을 때 손에 장갑을 쥔 여자가 다가와서 고양이를 다정하게 쓰다듬어 주면서 자루에서 먹이를 꺼내주었다.
그때 사르트르가 이렇게 제안해 왔다. ‘2년 동안 나는 파리에서 살 수 있도록 손을 쓰면 되는 것이고, 우리는 가능한 한 친밀한 생활을 하자. 2, 3년 동안 헤어져 살게 되더라도 어딘가 세계의 한 모퉁이에서, 예를 들면 아테네 같은 곳에서 재회하여 다시 얼마 동안 공동생활에 가까운 생활을 영위하자.
우리는 결코 완전히 남남이 되지는 않을 것이다. (중략)
대학입시논술은 제한된 시간 안에 논제를 분석하고 제시문을 나름대로 해석하여 자신의 생각을 서술하고 논술문의 분량도 대체로 제한되어 있는 시험이다. 기본적으로 학생을 선발하기 위해 논술문을 점수화시키기 때문에 반드시 요구하는 답이 존재한다. 따라서 출제자가 무엇을 요구하는지를 파악하는 것이 답안 작성의 첫걸음이자 마지막이기도 하다.
출제자의 의도는 대부분 논제에 나타나 있다. 논제를 부정하는 것은 출제자의 의도를 부정하는 것이다. 출제자의 의도를 부정하면서 좋은 채점 결과를 기대하는 것은 모순이다. 당연히 논제를 분석하는 것이 논술문 작성에서 가장 중요하다. 연세대 예시문항을 중심으로 살펴보자.
<문제 1> ①제시문 (가)에서 제기되고 있는 문제는 무엇이며, 이 문제에 대해 ②제시문 (나)와 제시문 (다)는 각각 어떠한 해결책을 제시하고 있는지 비교하시오.
① 주어진 제시문 (가)에서 어떤 문제를 제기하고 있다는 것을 알 수 있다. 당연한 정보지만 논술문을 작성하기 위해서는 쉬운 것도 나름대로 메모하는 것이 필요하다.
② 제시문 (가)에서 제기하고 있는 문제에 대해 제시문 (나)와 제시문 (다)가 어떤 해결책을 제시하고 있다는 것을 알 수 있다. ‘각각’이란 표현으로 조금 더 접근한다면 그 해결책의 방향이 다소 차이가 있음도 알 수 있다.
<문제 2> ③서로 다른 방식의 인간관계를 제시한 제시문(나), 제시문(다) 가운데 ④본인은 어떤 방식이 보다 바람직하다고 생각하는지, 그리고 ⑤그 이유는 무엇인지 밝히시오.
③ <문제 1> 의 논제 분석에서 파악한 ②에 대한 다른 정보가 담겨 있다. 제시문 (나)와 제시문 (다)가 서로 다른 방식의 인간관계를 제시하고 있다는 정보이다. 차이가 있다는 것은 <문제 1> 의 분석에서 이미 파악했지만 그 차이가 ‘서로 다른 인간관계’를 드러내고 있다는 정보를 확인할 수 있다.
이러한 정보는 아주 중요하다. 이것은 출제자가 전제하고 있는 내용이다. 다시 말하지만 논술을 작성하는 학생이 출제자가 전제하고 있는 내용을 부정할 수는 없다. 학생이 전제하고 있는 내용과 출제자가 전제하고 있는 내용은 분명 다를 수도 있다. 당연히 출제자의 의도한 전제가 더욱 중요하다.
④ 서로 다른 방식의 인간관계 중에서 바람직한 방식이라고 생각하는 것을 선택하고 ⑤ 그 이유를 기술해야 한다는 정보를 확인할 수 있다. ④와 ⑤는 학생들이 작성하는 논술문에서 아주 중요한 부분이다.
제시문의 단순한 파악만이 아니라 자신의 생각을 기술하는 부분이기 때문이다. 학생들은 나름대로 자신의 기준을 가지고 두 방식 중에서 하나를 선택해야 하며 그 선택에 대한 논거를 제시하여 설득력을 확보해야 한다.
<문제 3> ⑦제시문(나), 제시문(다)를 참조하여 ⑥제시문 (라)의 두 표에 나타난 한국사회의 특징과 변화를 해석하시오.
⑥ 제시문 (라)의 표에는 한국사회의 특징과 변화가 나타나며 그 특징을 ⑦ 제시문 (나)와 제시문 (다)에서 제기한 인간관계 중심으로 해석하라는 것이다.
사실 이 정도의 논제 분석이 이루어지면 이미 논술문 작성의 많은 부분을 완성한 것이나 다름없다. 최근의 논술시험 출제자들은 매우 친절하다. 출제자의 친절한 안내를 정확하게 이해한다면 논술문 작성에 이르는 길을 찾아가는 일은 매우 쉬울 수 있다. 다시 말하지만 대입 논술고사는 출제자의 의도에 답하는 시험이다. 그 의도는 논제에 담겨 있다.
논제 분석이 이루어지면 그 기준에 따라 제시문을 읽어야 한다.
(가) 제시문에는 인간이 서로 협력했을 때 그렇지 않은 경우보다 개개인이 더 효율적이고 유익한 삶을 영위할 수 있음에도 불구하고 협력이 이루어지지 않으며 그 원인은 인간 본연의 이기적인 속성 때문임을 드러내는 내용이 담겨 있다. 결국 인간들 사이의 협력관계가 쉽지 않다는 것을 보여주는 글이다.
(나) 제시문은 정신적, 감정적 유대가 전제된 공동체적 관계를 중시하는 사고를 보여주는 글이다. 우리나라의 전통적인 인간관계를 드러내는 품앗이나 두레, 계 등의 마을 공동체에 내재된 사고가 여기에 해당할 것이다. 결국 (가) 제시문에 드러난 인간들 사이의 협력관계의 어려움을 해결할 수 있는 하나의 방안이라고 할 수 있다.
(다) 제시문은 개인들 사이의 공식적 약속을 중시하는 계약적 관계를 중시하는 사고를 보여주는 글이다. 일반적으로 이성적이고 합리적인 사고를 중시하는 서구의 인간관계를 나타내는 글이다. 결국 (다) 제시문도 인간들 사이의 협력관계의 어려움을 해결할 수 있는 하나의 방안이다.
(라) 제시문은 도표이다. 하지만 도표에 담긴 내용은 어려운 내용이 아니다. A 도표에는 한국사회를 다른 사회와 비교하는 내용을 담고 있다.
이 정도로 논제와 제시문을 분석하고 나면답안 작성에는 어려운 점이 없을 것이다. 논제와 제시문 분석 내용에 이미 출제자가 요구하는 질문에 대한 대답이 모두 포함되어 있기 때문이다. 이제 그러한 분석을 토대로 개요를
간단하게 작성하고 각각의 내용에 대한 적절한 논거를 찾아 메모하고 논술문을 작성하면 된다. 사실상 <문제 1> 은 논제와 제시문 분석으로 파악한 정보를 그대로 기술해도 전혀 무리가 없다. (가)에서 제기하고 있는 문제나(나), (다)에 나타난 해결책의 방향도 제시문 분석에 모두 나타나 있기 때문이다.
한준희 대구경명여고 교사
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