아이들이 쓴 논술이 잘 되었는지, 고쳐줄 점은 무엇인지 등을 바르게 알려주어야 그 다음의 논술을 할 때 잘 하여 나갑니다.
띄어쓰기와 틀리게 쓴 어휘와 낱말, 잘못 표현한 문장 등의 표현력 부분만을 중점적으로 지적하면 논술 전체를 보지 못하고 지적하는 것입니다.
눈을 감고 코끼리의 생김새를 말할 때 다리만 만져보고 코끼리는 기둥같이 생겼다고 말하는 것과 같습니다. 논제와 제시문의 이해를 바르게 하였는지, 문제 해결 과정이 창의적인지, 바르게 문단을 전개하며 표현하였는지 등의 세 부분을 첨삭 지도하여 주어야 합니다.
표현력 부분의 첨삭 지도에 관하여 알아보겠습니다. 표현력 부분을 첨삭하실 때에는 먼저 각 문단(단락)마다 ‘소주제문+뒷받침 문장들’로 잘 구성되어 있는지, 다음에는 문단마다의 연결성이 좋은지를 봅니다.
아이들은 문단 구성을 바르게 하는 것을 어려워합니다. 그 만큼 문단 구성을 바르게 하는 방법을 익히면 논술을 잘할 수 있다는 뜻입니다. ‘문단=소주제문+뒷받침 문장들’이 되어야 합니다. 문단을 구성한 예를 하나 살펴보겠습니다.
㉠화석 연료를 사용할 때 이산화탄소가 배출되어 지구의 온도를 높인다. 석탄을 연료로 사용하면 이산화탄소가 발생하여 공기를 덥게 한다.
석유 연료 또한 많은 이산화탄소를 배출한다. 뉴질랜드, 오스트레일리아 등의 많은 양이나 소들이 뀌는 방귀도 이산화탄소를 많이 배출한다.
㉡특히 원자력 에너지는 이산화탄소를 많이 배출한다. ㉢이산화탄소 배출 문제는 정말 심각하다. 나는 자동차를 타지 않을 것이다.
위에서 ㉠문장이 소주제문이며 나머지 문장들은 뒷받침 문장들입니다. 뒷받침 문장들은 소주제문과 관련이 있는 내용들을 써야 합니다.
그런데 ㉡문장은 소주제문을 뒷받침 할 수 없는 내용입니다. 왜냐하면 원자력 에너지는 이산화탄소를 배출하지 않기 때문입니다.
㉢문장은 자기의 글에 도취되어 자기의 감정을 쓴 것입니다. 글을 읽는 사람이 그런 감정을 가지게 해야 하는 것인데 스스로 도취되어 쓴 것이지요.
위 단락을 그림으로 나타내면 다음과 같습니다.
위에서 보신 것처럼 자녀가 쓴 글을 살펴보실 때 단락을 바르게 구성하였는지를 잘 살펴주셔야 합니다. 단락 구성을 잘 하게 해야 글을 길게도 쓸 수 있습니다.
단락 구성을 보신 후에는 각 단락마다의 연결이 설득력이 있도록 자연스러운지를 살펴주십시오. 같은 내용이 여러 단락에서 겹친다든지, 단락의 흐름이 어색하면 주장에 대한 설득력이 적어집니다.
초등 논술에서는 논술의 핵심인 ‘이해, 사고, 표현’의 세 범주별로 평가 및 첨삭을 해 주는 것이 좋습니다. 자녀가 쓴 글이 다음의 평가의 예시 중 어디에 속하는지 살펴보시면서 첨삭을 하시면 쉽게 첨삭지도를 하실 수 있을 것입니다.
다음 편에는 표현 부분의 첨삭 지도를 구체적인 예를 들면서 첨삭 지도 방법을 제시하겠습니다.
/소진권ㆍ초등논술 전문가ㆍ서울 금성초등학교 교사
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