교육혁신위가 제시한 교원양성체계 개선방안에 교대와 사범대생들이 크게 반발하는 것으로 전해졌다. 지금처럼 교대 사범대 졸업생들에게 무조건 2급 정교사 자격증을 줄 것이 아니라 평균성적이 평점 C나 C+ 이상자에게만 자격증을 주자는 게 이 방안의 골자다. 합리적 기준 도출까지 상당 기간 연구돼야 할 사안이지만 결론부터 말하자면 취지 자체를 문제 삼을 일은 아니다.
반대논리는 군색하다. 교대 사대가 교사 양성이라는 목적형 대학이므로 제한 없이 교사자격증을 부여해야 한다는 주장부터 형평에 어긋난다. 의·치대나 약대는 물론, 넓게 보면 법대도 목적형 대학이다.
그런데도 의사·약사·사법시험을 거쳐야 해당 분야에서 일할 수 있는 자격이 주어진다. 교사라고 달라야 할 이유는 없다. 이런 자격시험이 없다면 극단적으로 말해 고교 졸업성적만으로 전문분야의 자격증을 주는 것과도 같다.
교대 사대의 수준이 천차만별이므로 일률적인 학점기준을 적용하는 것은 문제라는 견해에도 맹점이 있다. 초ㆍ중등 교사에게 필요한 것은 고도의 학문수준이 아니며, 교대 사대의 전문교육 내용도 그런 것이 아니다.
성실하게 대학과정을 이수했다면 어느 대학 출신이든 학생을 가르칠 기본적 학과실력은 갖췄다고 보는 게 옳다. 문제는 교사의 필수 덕목인 성실성, 헌신성이다. 학점이 너무 낮다면 바로 이 부분에 대해 의구심을 가질 만하다. 더욱이 지금도 C학점 이하 학사경고 학생은 극소수라니 지나치게 민감할 일도 아니다.
무엇보다 교육의 질은 교사의 질에 달려 있다는 기본명제를 상기할 일이다. 이런 인식에서 학생들의 학력을 일정수준 높이지 못하면 교사자격을 박탈하는 나라들도 있다.
우리는 교사 평가·성과급제에다 서울시교육청의 '좋은 학교 만들기'에 이르기까지 교사의 경쟁력을 높이려는 모든 시도에 대해 교사들이 반발하는 상황이다. 교사든, 교사가 되려는 학생이든 제 밥그릇 건드리는 일이라면 무조건 발끈하고 나서는 모양새는 보기에 민망하다.
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