전교조가 뭇매를 맞고 있다. 교육인적자원부의 교원평가제 강행에 맞서 연가투쟁을 벌이고 ‘아시아태평양경제협력체(APEC) 바로 알기 공동수업’을 전국으로 확대 실시키로 한 때문이다.
전교조로서는 나름대로 타당한 이유와 근거를 바탕으로 하고 있는데 마치 전교조가 교육현장의 모든 모순과 갈등의 원죄인 것처럼 몰아가는 데 대해 불만과 섭섭함이 있을 것이다. 하지만 적지 않은 국민이 전교조의 행태에 불안감과 거부감을 갖고 있다면 한 번쯤 자기반성을 해보는 게 옳은 자세가 아닌가 싶다.
먼저 교원평가 시범실시에 대한 극단적인 반발은 누가 봐도 설득력이 없다. 교원들의 집단연가투쟁은 국민과 학부모들에게 불안감을 준다. 교원들의 집단행동과 당국의 징계방침 등 교육현장의 충돌을 지켜봐야 하는 학부모들로서는 자녀들에게 미칠 부정적 영향을 걱정하는 것은 당연하다.
그 것도 국민의 80% 이상이 찬성하는 교원평가제를 무력화하려는 집단 행동이라면 더더욱 여론의 지지를 받기 힘들다. 교원평가제가 교육현장을 황폐화할 것이라는 주장은 국민의 눈에는 집단이기주의일 뿐이다. 시대가 요구하고 있고 상당수 학부모가 찬성하는 제도를 전교조가 무슨 명분으로 거부할 것인가.
교원평가제 실시를 둘러싼 최종 실무회의에서 전교조가 제안한 내용으로 합의를 봤으나 대표자회의에서 거부한 사실이 공개되면서 집행부에 대한 비난이 고조되는 상황이다. 이렇듯 명분도 없고 실리도 얻지 못하는 교조주의적인 투쟁방식은 전교조의 미래를 위해서도 그만 두어야 한다.
‘APEC 바로 알기 공동수업’은 그 자체가 문제되는 것은 아니다. 사회의 중요한 이슈가 발생했을 때 학생들에게 사안의 성격과 의미를 알리고 올바른 시각을 갖도록 하는 것은 오히려 권장할 일이다.
문제는 수업내용이 얼마나 중립적이고 객관적이냐에 달려있다. 사고의 틀이 성숙되지 않은 어린 학생들에게 일방적이고 편향적인 시각을 주입하는 것은 비교육적이다. 이런 관점에서 전교조가 10일 공개하기로 한 새로운 수업자료는 논란을 잠재울 수 있을 만큼의 객관적이고 공정한 것이어야 한다.
교원평가든, APEC 수업이든 중요한 것은 국민의 지지다. 전교조가 합법화할 수 있었던 배경에는 국민들의 지지와 성원이 절대적이었다. 전교조는 학부모와 학생을 외면한 그 어떤 교원활동도 성공할 수 없다는 자명한 이치를 곱씹어보길 바란다.
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