현 고교 1년생부터는 학생부에 기록되는 평가가 수행평가 방식으로 바뀌고 특기·적성교육이 실시된다고 한다. 우리나라의 교육현실을 무시하고 철저한 준비가 이뤄지지 않은 상황이어서 부작용이 우려된다.특기·적성교육의 실시로 보충수업과 자율학습이 폐지되자 불안한 마음에 많은 학생들이 학원으로 모여드는가 하면 수행평가에 대비해 신종과외가 유행하는등 사교육비 절감이라는 당초 취지에 역행하는 현상들이 나타나고 있다.
이런 결과가 나타난 가장 큰 이유는 교육정책에 대한 학생과 학부모의 불신이라고 생각한다. 이번 교육개혁이 부작용을 최소화하고 이른 시일 내에 정착되기 위해서는 교육당국과 수요자 간의 신뢰감이 회복돼야 한다.
물론 신뢰감을 형성하기 위해 가장 중요한 것이 교육환경의 개선이다. 예전보다 교사 1명당 학생수가 많이 줄어들기는 했지만 여전히 50명이 넘는 학생이 같은 교실에서 공부하는 상황이다. 교사가 학생 개개인에 대해 파악하기 어려운 현실에서 수행평가가 올바르게 이뤄질 수 있을지 걱정이다.
또한 학교행정도 교사들이 교육에만 전념할 수 있도록 바뀌어야 할 것이다. 교사들이 잡무에서 해방돼야만 수행평가 특기교육 적성교육같은 것들도 가능해진다. 교육의 본질이 회복돼 학부모와 학생이 공교육을 신뢰할 수 있는 상황이 되지 않고서는 현재 교육부가 추진하고 있는 방안은 성공하기 힘들다.
교육부는 이제부터라도 조급한 실적주의적 태도에서 벗어나 장기적인 안목에서 교육의 주체들과 함께 차근차근 준비해 나가야 한다. 여러가지 여건이 따라주지 못하는 선진적 제도일 수록 착실하게 준비하지 않으면 실현될 수 없다.
/홍화진 대원여고3
기사 URL이 복사되었습니다.
댓글0