◎동점자 강제 배분 비판론에 번복/요강 수정안 발표 10월까진 “혼란”종합생활기록부 2차 개선안이 나오게 된 배경은 무엇보다 교육부가 6월24일 발표했던 1차 개선안이 현실적으로 문제점이 많고 비교육적이라는 지적에 따른 것이다.
1차 개선안의 경우 모든 학생의 석차백분율을 1∼1백%까지 1%단위로 강제배분, 동점자라 하더라도 석차백분율에 큰 차이가 나는 문제점이 있었다. 또 동점자를 억지로 강제배분해서라도 모든 학생을 1∼1백%까지 줄지어 세워놓는 것이 매우 비교육적인 처사인데다 교사들의 일처리 부담까지 늘어나 교육현장에서의 비판적인 목소리가 높았던게 사실이다.
교육부는 이에 따라 올해 2월 발표했던 최초의 종합생활기록부제와 같이 동일석차를 인정하는 대신 동점자를 병기하는 방식의 절충안을 채택했다. 이로써 석차백분율제는 사실상 한 차례도 사용하지 않은채 폐기된 셈이 됐다.
그러나 올해 대학입시부터 적용돼야 할 종합생활기록부의 새로운 개선안이 이제야 확정돼 각 대학들은 6월5일 최종안으로 발표했던 97학년도 입시요강을 다시 손질해야할 입장이다.
교육부는 9월20일까지 대학별 입시요강 수정안을 제출받아 10월20일 이전에 발표키로 했으나 수험생들은 그때까지 상당한 혼란을 겪을 것으로 보인다. 특히 고교간 학력격차의 인정여부가 대학자율에 맡겨짐에 따라 학생들의 불안감은 더욱 커질 전망이다.
고교간 학력격차 인정시 유리해질 가능성이 높은 특수목적고나 비평준화 지역의 명문고 학생들조차 대학별로 어떤 방식의 가중치를 줄 것인지 아직 가늠할 수 없는 상황이고, 학력격차 인정시 자칫 불이익을 받을 지도 모를 소위 비명문고교의 학생과 학부모들은 더욱 불안한 입장이다.
예·체능계 학생들의 경우에도 당초에는 피아노나 바이올린 등 세부전공에 관계없이 음악과 소속 학생들을 모두 합쳐 석차와 성취도를 내도록 했으나 이번 2차 개선안에서는 전공별로 성적을 내도록 해 각 대학의 대입전형 방식도 전공별 성적을 반영할 수 있도록 바뀌어야 한다. 또 합주나 합창 등 개인별 평가가 곤란한 과목에 대해서는 성취도만 표기토록 해 이를 어떻게 점수화할 것인지, 대학이나 수험생 모두 혼란을 겪을 것으로 예상된다.<박정태 기자>
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