교권 약화 등 주요 원인 꼽아
“학폭위, 외부기관에 이관해야”
서울의 한 초등학교 남자 교사 A씨는 최근 학교에서 다친 여학생을 돌봤다는 이유로 곤욕을 치르고 있다. 쉬는 시간 복도에서 넘어져 울고 있는 여학생에게 다가가 괜찮은지 안부를 묻고 상처가 난 다리를 살펴 본 것이었는데 학부모로부터 “남자 선생이 여자 아이를 만지는 것이 말이 되느냐”며 항의를 받은 것. A교사는 “교사가 할 수 있는 게 거의 없어진 것 같아 씁쓸하다고 했다.
일선 학교에서 근무하는 절대 다수의 교사들이 학생들의 생활지도에 어려움을 호소하는 것으로 나타났다. 30일 한국교원단체총연합회가 전국의 유ㆍ초ㆍ중ㆍ고 교사 등 1,196명을 대상으로 설문조사를 진행한 결과에 따르면 1,179명(98.6%)이 “과거에 비해 학생 생활지도가 어려워졌다”고 응답했다. 100명의 교사 중 99명이 같은 생각을 하고 있다는 얘기다.
교사들은 생활지도가 어려워진 이유로 ▦학생인권조례 등 학생인권만 강조함에 따른 교권의 상대적 약화(31.3%) ▦체벌 전면금지정책, 평가권 약화 등 문제 행동을 보인 학생에 대한 적절한 지도권 부재(30.2%) ▦자기 자녀만 감싸는 학부모의 문제제기로 지도 불가(24.9%)등을 꼽았다. 서울 지역 한 중학교 교감은 “엎드려 자는 아이를 흔들어 깨우면 학생이 ‘지금 폭력 쓰셨죠?’라며 반발하기도 한다”며 “신체접촉을 피하기 위해 학생들 귀에 손뼉을 쳐서 깨워야 하는 게 현실”이라고 말했다.
교사 10명 중 8명(79.4%)은 학교폭력자치위원회(학폭위) 업무를 교육지원청 등 학교 외부 기관으로 이관해야 한다는 입장을 보였다. 교사가 당사자들의 의견 조율 과정에서 겪는 스트레스가 극심하고 업무량이 지나치게 많기 때문이다. 인천의 한 중학교에서 생활지도부장을 지낸 박모 교사는 “얼마 전 선배에게 맞은 학생에게 ‘사과하면 받아줄 생각이 있냐’고 물은 후 좋다는 답을 들었는데 학부모가 ‘강압적으로 진술을 요구했다’며 이의를 제기해 와 크게 당황했다”며 한숨을 쉬었다. 그는 “면담 및 진술서 작성, 학폭위 소집, 관련 문서 작성 등을 기본 조사ㆍ학폭위ㆍ재심 때마다 반복하면 다른 일을 할 수가 없다”고 말했다.
조원일 기자 callme11@hankookilbo.com
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