우리나라에서 유일한 예능 영재학교인 예원중학교의 중간고사 재실시 파동을 보면서 우리는 학교에서마저 집단 이기주의가 발호하고 있다는 것을 실감하게 된다. 자기학교 학생들의 고교진학을 유리하게 하기 위해 교장이 중간고사문제를 쉽게 출제토록 지시했다는 것은 뒤집어보면 학교단위에서 저질러진 부정행위인 커닝이라 아니할 수 없다.학생들에게 시험을 보게 하는 목적은 학업성취도를 평가하기 위한 것이다. 그렇다면 시험문제는 평가의 잣대가 될만큼 난이도를 유지해야 하는 것은 너무나 당연하다. 그런데도 자기학생들을 더많이 고교에 진학하게 하기 위해 턱없이 쉽게 출제해 모든 학생들이 98점 이상의 높은 점수를 받게 했다면 엄청난 성적 인플레를 학교가 조장했다고 아니할 수 없는 것이다.
아이들의 장난과도 같은 이러한 사건이 예원학교의 내부문제로 그치고 또 예원학교에서만 국한된 일이라면 크게 문제될 게 없다. 하지만 모든 중학교의 중3생 성적은 고교진학을 판가름하는 척도가 되는 것이다. 각 학교들이 재학생들의 합격에 유리하도록 쉬운 출제를 하는 경쟁을 벌인다면 학교시험은 시험으로서의 기능을 상실하게 되는 것이다. 그렇게 될 때 고교진학의 판정을 무엇으로 할 것이냐는 데 문제가 있는 것이다.
또 이와같은 풍조가 확산될 경우 내년 대학입시에서부터 적용키로 한 고교의 「종합생활기록부」마저 성적 인플레식의 기재가 이뤄질 수 있는 개연성을 배제할 수 없다는 데서 문제의 심각성이 있다고 보게 되는 것이다.
성적이 나쁜 학생에게까지 부풀린 성적을 주는 범죄행위가 더 이상 일선학교에서 뿌리 내리지 않게 하기 위해서라도 예원학교 당사자인 교장에 대한 일벌백계의 중징계를 하는 것이 백번 옳다고 본다.
교육당국이 이번 사건을 만의 하나라도 경솔히 다뤄 자기 학교 학생들의 성적 부풀리기가 각급 학교에서, 또 지역적으로까지 경쟁적으로 벌어진다면 「종합생활기록」에 의한 새 대학 입시제도는 실시해 보지 못하고 무산될지도 모른다. 때문에 교육당국은 학생들의 종합생활기록부 기재에 공정성과 정확성을 보장할 대비책도 서두를 것을 촉구하게 되는 것이다. 선생님과 학교가 앞장서 학생성적을 인플레시키는 행위야말로 더 할 수 없이 반교육적이다.
초·중등교육은 바른 사람을 만드는 일이다. 우리 사회 구성원들이 함께 살아가는데 필수 불가결의 요건인 공정한 경쟁윤리와 공중도덕률, 그리고 사람으로서의 기본도리를 가르치는 단계인 것이다. 그런데도 학교가 점수나 부풀리는 반칙과 불정을 가르친다면 그러한 교육을 받은 그들이 사회에 나와 어떤 유형의 구성원이 될지는 불문가지라 할 것이다.
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