촌지없는 학교(사설)

　서울의　한　사립 중·고교재단이　「촌지없는　학교운영」을　선언하고　나섰다.　학교촌지문제가　학교에서　뿐아니라　전사회의　고질적인　병폐로　등장한지는　오래다.　그로인해　많은　교사들의　도덕성과　품위가　땅에　떨어졌다.　학부모와　교사간에도　불신의　벽은　날로　높아지고　있으며,　티없이　맑게　자라야　할　2세들의　마음속에　「돈만　아는　선생님」이란　비교육적인　심성마저　뿌리내리게　하고　있는　것이다.　반교육적이라　아니할　수　없다.　학교촌지　문제가　이처럼　심각한데도　교육부와　학교등　교육당국은　그것을　뿌리뽑을　만한　이렇다할　대책이나　방안을　제시하지　못한　채　때때로　엄포나　놓고　있었던　것이　현실이다.

　이러한　때에　서울의　중동 중·고교재단인　중동학원이　「촌지없는　학교운영」의　결의를　다지고　학부모들의　협조를　호소하고　나선　것은　신선한　자극제가　되기에　충분하다.　이　어려운　운동이　결실을　맺게　되고　다른　많은　학교에　확산되는　계기가　됐으면　하는　바람이　절실하다.

　학교촌지가　공공연한　비밀처럼　만연되고　이제는　관행화되다시피한　원인을　따지자면　초·중·고교의　열악한　교육환경과　학부모들의　이기심을　먼저　꼽을　수밖에　없다.　50∼60명씩　수용하는　콩나물교실속에서　교사가　모든　학생들에게　똑같은　교육적　배려와　관심을　베푼다는　것은　한계가　있다.　그것을　모를리　없는　학부모들이　내자식만이라도　좀더　보살펴달라는　이기심이　바로　촌지만연의　교육풍토를　가져오게　한　것이다.

　다음은　금전만능의　세파에　물든　교사들의　사도타락을　지적할　수밖에　없다.　대도시　학교에서는　많은　교사들이　교사로서의　품위를　저버리고　촌지를　주지　않을　수　없도록　유도하는　행태까지　보이기도　한다는　것이다.

　그러면서도　학교촌지는　「주니까　받고,　받으니까　준다」는　식이어서　그　주체를　누가　먼저라고　꼬집어내기가　어렵다.　또　은밀하게　주고　받으면서도　대도시학교의　　경우　관행처럼　일반화　되다시피해　단속과　처벌이　그만큼　어려운　것도　사실이다.

　모든　교사들이　하나같이　촌지를　받고　있다고　볼　수는　없다.　촌지를　모아뒀다가　졸업때　되돌려준　갸륵한　국교교사도　있었고　농어촌교사중에는　촌지를　받기는　커녕　박봉을　털어　어려운　학생의　납입금을　대납해주는　교사가　있다는　것도　안다.　하지만　대도시학교에서는　촌지가　만연하고　있는　것은　누구도　부인할　수　없다.

　학부모의　이기심을　부추기고　교사의　사도와　품위를　짓밟는　반교육적인　학교촌지는　반드시　뿌리뽑혀야　한다.　그러자면　학부모의　자각과　자제가　우선해야　하고　교사들도　품위를　되찾아야　한다.　그리고　열악한　교육풍토를　개선,　교육이　신뢰를　회복할　수　있어야　한다.　이것은　정부가　해야　할　몫이다.